Законодательство
Самарской области

Самарская область

Законы
Постановления
Распоряжения
Определения
Решения
Положения
Приказы
Все документы
Указы
Уставы
Протесты
Представления







ЗАКОН САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ от 02.11.2004 № 140-ГД
(ред. от 07.07.2005)
"ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ НА 2005 - 2008 ГОДЫ"
(принят Самарской Губернской Думой 19.10.2004)

Официальная публикация в СМИ:
В данном виде документ не опубликован.
Первоначальный текст документа опубликован в издании
"Волжская коммуна", № 208, 04.11.2004.







2 ноября 2004 года № 140-ГД

   ------------------------------------------------------------------


ЗАКОН
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
"ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ
НА 2005 - 2008 ГОДЫ"

Принят
Самарской Губернской Думой
19 октября 2004 года

(в ред. Закона Самарской области
от 07.07.2005 № 150-ГД)

Статья 1. Утвердить прилагаемую областную целевую программу "Организация образовательных ресурсов Самарской области для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2005 - 2008 годы".

Статья 2. Настоящий Закон вступает в силу со дня его официального опубликования.

И.о. Губернатора
Самарской области
С.А.СЫЧЕВ
г. Самара
2 ноября 2004 года
№ 140-ГД





Приложение
к Закону Самарской области
"Об утверждении областной целевой программы
"Организация образовательных ресурсов Самарской
области для интеграции детей и молодых людей
с проблемами в развитии на 2005 - 2008 годы"

ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
"ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ
В РАЗВИТИИ НА 2005 - 2008 ГОДЫ"
(далее - Программа)

Паспорт Программы

НАИМЕНОВАНИЕ - областная целевая программа "Организация образовательных ресурсов
ПРОГРАММЫ Самарской области для интеграции детей и молодых людей с
проблемами в развитии на 2005 - 2008 годы"

ДАТА ПРИНЯТИЯ - поручение вице-губернатора Самарской области от 09.01.2004
РЕШЕНИЯ № 1-20/1
О РАЗРАБОТКЕ
ПРОГРАММЫ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ - Правительство Самарской области
ЗАКАЗЧИК

ГОЛОВНОЙ - министерство образования и науки Самарской области
ИСПОЛНИТЕЛЬ

ОСНОВНЫЕ - министерство образования и науки Самарской области, министерство
РАЗРАБОТЧИКИ труда и социального развития Самарской области, министерство
здравоохранения Самарской области, министерство культуры,
молодежной политики и спорта Самарской области

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ - цель Программы:
ПРОГРАММЫ интеграция детей и молодых людей с проблемами в развитии в
образовательное пространство;
задачи Программы:
создать сеть учреждений, обеспечивающих детям с проблемами в
развитии возможно более раннюю и полную интеграцию в
образовательное пространство;
обеспечить современное программное и учебно-методическое оснащение
различных, прежде всего интегрированных и дистанционных, форм
образования детей с проблемами в развитии;
обеспечить материально-техническое оснащение интегрированных и
дистанционных форм общего и профессионального образования детей с
проблемами в развитии;
сформировать кадровый ресурс интеграции детей с проблемами в
развитии;
формировать благоприятный социально-психологический фон для
развития интеграционных процессов в сфере образования детей с
проблемами в развитии

СРОКИ И ЭТАПЫ - начало: 1 января 2005 года
РЕАЛИЗАЦИИ окончание: 31.12.2008
ПРОГРАММЫ Первый этап пилотный:
1 января 2005 года - 31 декабря 2006 года
Второй этап внедренческий:
1 января 2007 года - 31 декабря 2008 года

СИСТЕМА - развитие системы специальной помощи детям с проблемами в развитии
ПРОГРАММНЫХ раннего (0-3 года) и дошкольного возраста;
МЕРОПРИЯТИЙ развитие сети общеобразовательных учреждений, реализующих программы
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования детей с проблемами в развитии в интегрированных и
дистанционных формах;
интеграция детей с проблемами в развитии в систему дополнительного
образования детей;
развитие сети учреждений профессионального образования, доступных
детям и молодым людям с проблемами в развитии;
создание позитивного общественного отношения к проблеме
интегрированного обучения детей и молодых людей с проблемами в
развитии

ИСПОЛНИТЕЛИ - министерство образования и науки Самарской области, министерство
ПРОГРАММЫ труда и социального развития Самарской области, министерство
здравоохранения Самарской области, министерство культуры,
молодежной политики и спорта Самарской области, другие учреждения,
организации, привлеченные специалисты, определяемые на конкурсной
основе после утверждения Программы в установленном порядке в
соответствии с действующим законодательством

ОБЪЕМЫ - общий объем финансирования Программы - 85659 тыс. рублей, в том
И ИСТОЧНИКИ числе:
ФИНАНСИРОВАНИЯ министерство образования и науки Самарской области - 78758 тыс.
рублей, из них:
в 2005 г. - 20406 тыс. рублей;
в 2006 г. - 20169 тыс. рублей;
в 2007 г. - 19550 тыс. рублей;
в 2008 г. - 18633 тыс. рублей;
министерство труда и социального развития Самарской области - 3236
тыс. рублей, из них:
в 2005 г. - 872 тыс. рублей;
в 2006 г. - 858 тыс. рублей;
в 2007 г. - 659 тыс. рублей;
в 2008 г. - 847 тыс. рублей;
министерство здравоохранения Самарской области - 3477 тыс. рублей,
из них:
в 2005 г. - 831 тыс. рублей;
в 2006 г. - 1429 тыс. рублей;
в 2007 г. - 1003 тыс. рублей;
в 2008 г. - 214 тыс. рублей;
министерство культуры, молодежной политики и спорта Самарской
области - 188 тыс. рублей, из них:
в 2005 г. - 47 тыс. рублей;
в 2006 г. - 47 тыс. рублей;
в 2007 г. - 47 тыс. рублей;
в 2008 г. - 47 тыс. рублей.
Всего финансирование по годам:
в 2005 г. - 22156 тыс. рублей;
в 2006 г. - 22503 тыс. рублей;
в 2007 г. - 21259 тыс. рублей;
в 2008 г. - 19741 тыс. рублей.
Исполнители Программы корректируют конфигурацию поставляемого
оборудования, услуг в соответствии с изменяющимися потребностями
детей и молодых людей с проблемами в развитии, ассортиментом
предлагаемых товаров и услуг, изменением цен на рынке товаров и
услуг в рамках выделенного по соответствующему пункту Программы
финансирования

ОЖИДАЕМЫЕ - доля детей с проблемами в развитии последовательно снижается на
РЕЗУЛЬТАТЫ каждой ступени образования;
РЕАЛИЗАЦИИ доля детей с задержкой психического развития в структуре отклонений
ПРОГРАММЫ в развитии школьников снизится до 35%;
в образовательное пространство включены дети, имеющие тяжелые
заболевания, ранее (до начала действия программы) обучавшиеся на
дому или вообще не обучавшиеся в образовательных учреждениях;
обществом принята идея интегрированной модели образования детей с
проблемами в развитии

СИСТЕМА - контроль за исполнением Программы осуществляет министерство
КОНТРОЛЯ образования и науки Самарской области.
ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ Контроль за использованием головным исполнителем Программы целевых
ПРОГРАММЫ бюджетных ассигнований обеспечивает министерство управления
финансами Самарской области

Основные понятия и сокращения, используемые в Программе

В настоящей Программе используются следующие основные понятия:
дети группы риска - дети, развитие которых на любом этапе подверглось воздействию вредоносных факторов биологического и (или) социального характера, вызывающих с высокой долей вероятности различные отклонения в развитии на более поздних возрастных этапах;
дети с проблемами в развитии - лица в возрасте от 0 до 18 лет следующих категорий:
с отклонениями в развитии: неслышащие, слабослышащие и позднооглохшие, незрячие, слабовидящие и поздноослепшие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталые. Данное понятие законодательно закреплено и определяет статус ребенка, дающий право на гарантии, определенные действующим законодательством в отношении данной категории граждан. Основанием для отнесения ребенка к данной категории является соответствующее заключение психолого-медико-педагогической комиссии. В аналогичном значении в Программе употребляется широко используемое в литературе, но не являющееся правоустанавливающим понятие "дети (граждане) с ограниченными возможностями";
дети раннего возраста (0 - 3 года) группы риска;
дистанционное образование форма получения образования, не требующая постоянного присутствия обучающегося в образовательном учреждении. Наиболее актуально для детей, ограниченных в передвижении, и детей, кому не показано (по состоянию здоровья) пребывание в образовательном учреждении. Призвано обеспечить качество образования, достаточное для успешной интеграции гражданина в общество (овладения профессией, специальностью, востребованной на рынке труда, и рационального трудоустройства);
игровые группы - форма организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с проблемами в развитии, нуждающимися в дополнительных услугах по уходу. Организуется на договорных началах между общественными организациями (родителей или др.) и дошкольным образовательным учреждением. Общественная организация арендует у дошкольного образовательного учреждения помещение, самостоятельно обеспечивает присмотр и дополнительный уход за ребенком. Дошкольное образовательное учреждение предоставляет помещение и специальные образовательные, а также иные услуги, оговоренные договором. Необходимость создания таких групп обусловлена отсутствием в штатном расписании дошкольного образовательного учреждения персонала, обеспечивающего уход за ребенком, не имеющим навыков самообслуживания. Данное обстоятельство препятствует зачислению в дошкольные образовательные учреждения детей с выраженными ограничениями жизнедеятельности, в то время как дошкольный возраст с психологической точки зрения наиболее благоприятен для гармоничного включения ребенка с проблемами в развитии в среду нормально развивающихся сверстников;
интегрированное образование - форма организации образовательного процесса, при которой дети с отклонениями в развитии обучаются совместно с нормально развивающимися сверстниками в условиях массового образовательного учреждения;
массовое образовательное учреждение любое образовательное учреждение, не предназначенное по статусу специально для обучения детей с отклонениями в развитии - в отличие от дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида, специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
молодые люди с проблемами в развитии - граждане старше 18 лет с отклонениями в развитии, перечисленными выше (см. "дети с отклонениями в развитии"), получающие впервые общее или профессиональное образование любого уровня в образовательных учреждениях. Предельный возраст обучающихся определяется в соответствии с действующим законодательством, регулирующим деятельность образовательных учреждений соответствующих типов и видов;
система специального образования - система образовательных учреждений, оказывающих образовательные услуги детям с проблемами в развитии, обеспечивающие качественное и доступное образование (общее и профессиональное) детям, молодым людям с проблемами в развитии, их успешную адаптацию и интеграцию в общество;
СКОУ - специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
СМИ - средства массовой информации;
специальное образование - образование детей с проблемами в развитии;
ТАСО - территориальные агентства специального образования. Образовательные учреждения (структурные подразделения образовательных учреждений), выполняющие функции организационного, информационного обеспечения системы специального образования, координирующие работу и ответственные за развитие системы специального образования соответствующей территории. В данной роли выступают преимущественно СКОУ или ресурсные центры территориальных управлений министерства образования и науки Самарской области;
УДОД - учреждения (объединения) дополнительного образования детей;
УПО - учреждения профессионального образования;
ЦСО - центр специального образования Самарской области.

Содержание проблемы и необходимость ее решения программными методами

С 2001 по 2004 год в Самарской области реализуется областная целевая программа развития региональной системы комплексной реабилитации детей и подростков с проблемами в развитии "Реабилитация" (далее - программа "Реабилитация"), утвержденная Законом Самарской области от 15.06.2001 № 44-ГД. В рамках программы "Реабилитация" решались задачи создания условий для своевременного выявления и коррекции отклоняющегося развития детей; формирования в системе образования базовых условий для перехода от сегрегации к совместному обучению детей с проблемами в развитии и здоровых сверстников. В настоящее время, благодаря реализации программных мероприятий, в системе образования детей с проблемами в развитии произошли существенные изменения:
1. Сформирована региональная система ранней помощи ребенку и его семье. Функционируют областная лаборатория ранней помощи и 9 территориальных служб, в которых получают необходимую помощь 1480 семей, имеющих детей с выявленными заболеваниями и группы риска. Существенный прогресс в развитии этих детей дает им возможность по уровню развития максимально приблизиться к возрастной норме уже к моменту поступления в школу. Дети с тяжелыми нарушениями (например, с синдромом Дауна) смогут успешно усваивать общеобразовательные программы в СКОУ. До настоящего времени дети с такими патологиями не имели возможности обучаться в образовательных учреждениях, в том числе в индивидуальной форме. Данное обстоятельство оказывало крайне отрицательное влияние на качество жизни семьи ребенка с такими заболеваниями: вынужденный отказ одного из родителей от профессиональной деятельности, социальная изоляция, низкий уровень доходов семьи, во многих случаях ее распад. В настоящее время свыше 90% родителей, обратившихся в службу ранней помощи, благодаря работе семейных психологов, отмечают объективное улучшение внутрисемейных отношений, значительное повышение качества жизни.
2. Получила существенное развитие система коррекционного обучения детей дошкольного возраста. В 2003/2004 учебном году коррекционное обучение организовано в 32 муниципальных образованиях области, в том числе в 22 сельских (на начало действия программы в 18, из них в 9 сельских). Впервые в практике образования Самарской области открыты группы для незрячих дошкольников. В г.Новокуйбышевске начала работать группа для детей с нарушениями слуха, до 2003 года специальная помощь детям с такими нарушениями оказывалась только в одном специализированном дошкольном учреждении г. Самары, и родители из других городов и сельских территорий области вынуждены были надолго разлучаться с маленькими (3 - 6 лет) детьми. Смещение акцента в коррекционной работе со школьного периода на дошкольный возраст полностью оправдало себя: в 2002 году, впервые с 1995 года, количество школьников с отклонениями в развитии снизилось почти на 4 тыс. человек, и в 2003 году тенденция к снижению численности сохранилась (уменьшение по сравнению с 2002 годом составило 192 человека). Важным фактором в повышении эффективности коррекционной и реабилитационной работы явилась целенаправленная работа исполнителей программы "Реабилитация" по развитию межведомственного взаимодействия, консолидации ресурсов учреждений различной ведомственной принадлежности.
3. Начиная с 2001 года неуклонно растет численность детей с отклонениями в развитии, обучающихся в интегрированных формах: в 2001 году доля таких детей составила 12% от общего числа школьников с отклонениями в развитии, в 2002 - 13%, в 2003 - 21%. Сформирована нормативная база интегрированного образования (приказом департамента науки и образования Администрации области от 09.07.2002 № 236-од утвержден Порядок организации интегрированного образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области). Это уникальная для России практика. Разработаны методические материалы, позволяющие успешно включать некоторые категории детей с особыми образовательными потребностями в процесс обучения, соблюдая оптимальный баланс интересов ребенка с отклонениями в развитии и здоровых сверстников. Подготовлен кадровый ресурс для внедрения интегрированных форм образования в образовательную практику региона.
4. Изменяется контингент СКОУ, как количественно - в сторону уменьшения, так и качественно. Численность воспитанников СКОУ в 2002 году, впервые с 1995 года, снизилась почти на 500 человек, в 2003 году - еще на 142 человека. Такое снижение обусловлено, прежде всего, развитием специального дошкольного образования, что позволило детям достичь уровня развития, достаточного для успешного обучения в массовой школе (интегрированно), а также созданием в общеобразовательных учреждениях соответствующих программно-методических и кадровых условий. Снижение численности воспитанников СКОУ привело к сокращению количества учреждений на 3 единицы по сравнению с 2001 годом (начало действия программы "Реабилитация"). Существенно изменился контингент обучающихся СКОУ: в настоящее время в основном дети с тяжелыми и множественными отклонениями в развитии. Во всех СКОУ, обслуживающих, в том числе, сельские районы области, подготовлена нормативно-правовая, программно-методическая, кадровая база для приема детей дошкольного возраста, что позволит оказывать специализированную помощь детям с отклонениями в развитии из малочисленных населенных пунктов, где организовать такую помощь в рамках существующих нормативов невозможно. Начата работа по созданию в СКОУ организационно-методических центров, которые смогут оказывать методическую помощь персоналу общеобразовательных школ, осуществляющих интегрированное образование, и во внеурочное время - специальную помощь детям с отклонениями в развитии, обучающимся в массовых школах, а также их родителям. Такие изменения функций СКОУ стали возможны благодаря реализации мероприятий программы "Реабилитация" по программно-методическому и кадровому обеспечению деятельности этих учреждений, а также поставкам современного учебного и реабилитационного оборудования.
Таким образом, программа "Реабилитация" обеспечила условия для своевременного выявления и коррекции отклоняющегося развития, сформировала гибкую и эффективную систему комплексной реабилитации проблемного ребенка. Кроме того, создана основа для внедрения в образовательную практику региона новых форм образования детей с проблемами в развитии, обеспечивающих им доступное и качественное образование.
Вместе с тем сложившаяся система специального образования, располагая широким спектром образовательных услуг, по-прежнему доступна лишь детям, не имеющим выраженных ограничений жизнедеятельности. Так, только 4 общеобразовательные школы г.Самары из 187 доступны детям с ограничениями в передвижении (имеют пандусы). Даже в школе-интернате № 113 г. Самары - единственном в Самарской области специализированном образовательном учреждении для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - могут обучаться лишь дети, способные самостоятельно передвигаться и обслуживать себя (170 человек в 2003 году). Все остальные дети с ограничениями в передвижении вынуждены обучаться на дому, теряя в качестве образования, возможности личностного и социального развития. При этом только в 2003 году, по данным Главного бюро медико-социальной экспертизы, освидетельствован и получил инвалидность 331 ребенок с костно-мышечными заболеваниями.
Столь же сложно обеспечить качественное образование в школе по месту жительства детям с нарушениями зрения и слуха, поскольку им требуется дополнительное оборудование, особые методические материалы и дидактические пособия, а также сопровождение образовательного процесса специалистами - тифлопедагогами, сурдопедагогами. До настоящего времени все необходимые материально-технические и кадровые ресурсы сконцентрированы в специальных (коррекционных) школах-интернатах городов Самары и Тольятти. Кроме того, лишь незначительная часть детей с выраженными нарушениями слуха и зрения, преимущественно жители городов Самары и Тольятти, имеют возможность получать необходимую помощь в раннем и дошкольном возрасте: в специализированных дошкольных учреждениях области обучается около 150 детей. Большинство родителей из малых городов и сельских территорий области предпочитают воспитывать ребенка в семье, лишая его помощи специалистов, нежели отдавать надолго в специальные учреждения, расположенные в г. Самаре (учреждения г.Тольятти принимают почти исключительно жителей города). Поэтому для детей с указанными нарушениями (1409 человек, или 9,5% от общего числа школьников с отклонениями в развитии) альтернативы обучению в школе-интернате пока не существует.
Весьма специфичной остается современная ситуация с образованием детей с умственной отсталостью. В систему образования включены дети только с легкой степенью умственной отсталости - они обучаются преимущественно в школах-интернатах либо на дому. Остальные дети с нарушениями интеллекта вообще не получают образования - в сложившейся в советский период системе образования их считали "необучаемыми". Подобная практика противоречит целому ряду международных правовых актов, ратифицированных Российской Федерацией: Конвенции ООН о правах ребенка, Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Декларации о правах инвалидов, Стандартным правилам обеспечения равных возможностей для инвалидов, а также Конституции Российской Федерации, Закону Российской Федерации "Об образовании", Семейному кодексу Российской Федерации и другим.
Помимо проблем, связанных с недостаточностью ресурсного обеспечения доступного образования детей с проблемами в развитии, внедрению в широкую образовательную практику региона интегрированных форм специального образования препятствует также неготовность ближайшего окружения ребенка с ограниченными возможностями принять идею совместного обучения. С одной стороны, родители детей с проблемами в развитии беспокоятся, что их ребенок столкнется с трудностями общения и окажется неуспешным в учебной деятельности. Родители здоровых сверстников зачастую негативно относятся к совместному обучению, опасаясь, прежде всего, снижения качества образования здоровых учащихся класса, а также возможной психологической напряженности в отношениях между участниками образовательного процесса. Педагоги среди причин, вызывающих обеспокоенность, на первое место выдвигают недостаточное ресурсное обеспечение интегрированного образования - отсутствие безбарьерной среды, необходимого учебного оборудования, специальных методик и учебно-методического сопровождения, специальной подготовки самих педагогов. В связи с этим формирование позитивного общественного отношения к проблеме доступности образования детям с ограниченными возможностями, правовой культуры населения, толерантного отношения к детям и молодым людям с проблемами в развитии должно стать предметом целенаправленной работы специалистов, представителей общественности, средств массовой информации, других заинтересованных социальных институтов.
Таким образом, для полноценного обеспечения прав граждан с ограниченными возможностями на доступное и качественное образование необходимо решить комплекс задач, направленных на дальнейшее развитие интеграционных процессов в сфере специального образования:
1. Создание достаточных ресурсов, прежде всего кадровых и материально-технических, для включения в процесс раннего выявления и коррекции отклоняющегося развития детей из малочисленных населенных пунктов и детей с тяжелыми и множественными патологиями.
Для этого необходимо:
подготовить корпус специалистов универсального профиля - педагогов-дефектологов, владеющих одновременно основами олигофрено-, тифло- и сурдопедагогики;
обеспечить функционирование в каждом образовательном округе групп круглосуточного пребывания для дошкольников с различными отклонениями в развитии из малочисленных и отдаленных населенных пунктов;
расширить перечень форм оказания специальной помощи по месту жительства, обучения ребенка.
2. Развитие сети образовательных учреждений, удовлетворяющих требованиям доступности маломобильным слоям населения.
3. Обеспечение интегрированного и дистанционного образования необходимым оборудованием, приспособлениями, аппаратурой. Наиболее экономичной и мобильной формой обеспечения образовательного процесса дорогостоящим оборудованием длительного пользования является предоставление оборудования ребенку (семье) или образовательному учреждению на период обучения.
4. Разработка новых форм сопровождения проблемного ребенка в образовательном процессе, когда специалист приходит в школу, где учится ребенок, а не ребенка отправляют в интернат, где имеется специалист. Таким высококвалифицированным и мобильным кадровым ресурсом должны располагать все территориальные агентства специального образования.
5. Необходимое методическое обеспечение интегрированного и дистанционного образовательного процесса.
6. Широкая просветительская работа и пропаганда в СМИ идей доступного образования, правовое просвещение населения, формирование толерантного отношения к проблемам граждан с ограниченными возможностями.
Некоторые из обозначенных задач могут быть частично решены в рамках действующих программ и текущей деятельности образовательных учреждений. Так, обеспечение доступности вновь строящихся и реконструируемых образовательных центров возможно в рамках областной инвестиционной программы в области "Образование". Однако в ряде территорий в ближайшей и средней перспективе строительство и реконструкция образовательных учреждений не планируются. Многие образовательные учреждения обеспечены транспортом в рамках целевой программы "Школьный автобус", но эти автобусы не приспособлены для перевозок детей, ограниченных в передвижении. Системный, комплексный подход к решению проблемы доступного и качественного образования детей с проблемами в развитии, их интеграции в образовательное пространство и, в конечном итоге, в общество может быть обеспечен только программными методами.
Помимо мероприятий, предусмотренных Программой, органы местного самоуправления самостоятельно разрабатывают систему мер по интеграции проживающих на соответствующей территории детей и молодых людей с проблемами в развитии. Предполагается, что в местных бюджетах на 2005 - 2008 годы муниципальными образованиями предусмотрены средства на их финансирование в объеме 25556,8 тыс. рублей, из них в 2005 году - 7383,4 тыс. рублей, в 2006 году - 5813,8 тыс. рублей, в 2007 году - 6304,8 тыс. рублей, в 2008 году - 6054,8 тыс. рублей (на основании информации, представленной органами местного самоуправления). Вышеуказанные меры не относятся к расходным обязательствам областного бюджета.

Основные цели и задачи Программы

Основной целью Программы является интеграция детей и молодых людей с проблемами в развитии в образовательное пространство. Достижение данной цели, во-первых, обеспечит государственные гарантии гражданам с ограниченными возможностями доступного и качественного образования, выбора образовательного учреждения и формы получения образования, права ребенка жить и воспитываться в семье. Во-вторых, это станет инструментом, обеспечивающим гармоничное и полноценное включение ребенка, гражданина с ограниченными возможностями в общество, позволит не только сформировать необходимые компетенции у граждан данной категории, но и обеспечить адекватное и эффективное социальное взаимодействие всех членов сообщества.
Достижение поставленной цели возможно посредством решения ряда задач. Необходимо оптимизировать систему учреждений, обеспечивающую детям с проблемами в развитии возможно более раннюю и полную интеграцию в образовательное пространство, прежде всего, обеспечить доступность услуг по раннему выявлению и специальной помощи ребенку и семье по месту жительства. Для эффективного включения ребенка с проблемами в развитии в образовательный процесс необходимо соответствующее программное и учебно-методическое обеспечение, поскольку интегрированное и дистанционное образование - новые для отечественной образовательной практики формы обучения детей с проблемами в развитии. Это обстоятельство обусловливает необходимость решения задач материально-технического обеспечения интегрированных и дистанционных форм общего и профессионального образования детей и молодых людей с проблемами в развитии, формирования кадрового ресурса интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии, обеспечения благоприятного социально-психологического фона для развития интеграционных процессов в сфере образования детей и молодых людей с проблемами в развитии.

Сроки и этапы реализации Программы

Срок реализации Программы - с 1 января 2005 года по 31 декабря 2008 года. Реализация мероприятий осуществляется в два этапа. В первые 2 года действия Программы происходит накопление базовых ресурсов, проводятся организационные мероприятия по формированию сети учреждений, разрабатываются программно-методические материалы для обеспечения образовательного процесса с детьми и молодыми людьми с проблемами в развитии, а также для персонала образовательных учреждений. Длительность пилотного этапа - с 1 января 2005 года по 31 декабря 2006 года. Следующий этап внедренческий: с 1 января 2007 года по 31 декабря 2008 года, в этот период осуществляется внедрение ресурсов, наработанных в ходе реализации пилотного этапа, в образовательную практику региона, а также обучение персонала с использованием разработанных в пилотный период материалов. Здесь же продолжается работа по оснащению системы образования Самарской области необходимыми ресурсами.

Система программных мероприятий

В целях решения поставленных задач по интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии в образовательное пространство предусматривается проведение мероприятий по реализации Программы. Система программных мероприятий и финансовое обеспечение Программы прилагаются.
Предлагаемые программные мероприятия систематизируются по следующим направлениям:
развитие системы специальной помощи детям с проблемами в развитии раннего (0 - 3 года) и дошкольного возраста;
развитие сети общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования детей с проблемами в развитии в интегрированных и дистанционных формах;
интеграция детей с проблемами в развитии в систему дополнительного образования детей;
развитие сети учреждений профессионального образования, доступных детям и молодым людям с проблемами в развитии;
создание позитивного общественного отношения к проблеме интегрированного обучения детей и молодых людей с проблемами в развитии.

Механизм реализации Программы

С целью достижения максимальной эффективности реализации мероприятий Программы в каждом территориальном управлении министерства образования и науки Самарской области, а также в г. Тольятти формируется ТАСО (в г. Самаре ЦСО) - своего рода накопитель программно-методических, материально-технических, кадровых ресурсов для формирования на соответствующей территории оптимальной системы образования детей и молодых людей с проблемами в развитии. Программно-методическое обеспечение инновационных форм реабилитации и образования детей и молодых людей с проблемами в развитии, разработанное и изданное в рамках п.п. 1.1, 2.1, 3.3 системы программных мероприятий и финансового обеспечения Программы (далее - Мероприятия), будет передано в ТАСО и ЦСО, откуда будет внедряться в образовательные учреждения соответствующего типа и вида с учетом потребностей населения, транспортной доступности, оптимального кадрового обеспечения и других аспектов. Преимущественно через ТАСО и ЦСО будет также осуществляться распределение материально-технических ресурсов, приобретаемых в рамках реализации п.п. 1.2, 2.5, 3.2 Мероприятий. Здесь же планируется сконцентрировать кадровые ресурсы, которые в различных организационных формах, в том числе выездных, обеспечат своевременную коррекцию проблем развития ребенка и сопровождение интегрированных и дистанционных форм образования. Для осуществления таких форм работы п. 2.7 Мероприятий предусмотрено обеспечение ряда учреждений автотранспортом. ТАСО также организуют обучение (в форме обучающих семинаров, курсовой подготовки, мастер-классов, тренингов и др.) педагогов, административного персонала образовательных учреждений, где внедряются инновационные формы реабилитации и обучения детей и молодых людей с проблемами в развитии. Внедрение программных ресурсов в образовательную практику Самарской области будет осуществляться сотрудниками ТАСО и ЦСО в рамках финансирования основной деятельности.
Помимо обучения персонала образовательных учреждений, необходимо, чтобы технологиями работы с детьми и молодыми людьми с проблемами в развитии в инновационных формах владел каждый выпускник учреждений среднего и высшего профессионального образования педагогического профиля. Поэтому в рамках реализации п.п. 1.3, 2.2 Мероприятий планируется разработать и издать программы и методическое сопровождение специальных курсов. Оснащение библиотек УПО педагогического профиля данными изданиями позволит осуществлять подготовку студентов без дополнительных материальных затрат на постоянной основе.
Для успешной интеграции ребенка с проблемами в развитии в общеобразовательную школу зачастую необходимо присутствие еще одного взрослого для оказания помощи ребенку и учителю в установке оборудования, перемещении ребенка, поддержки в ходе выполнения различных видов учебной работы. В настоящее время в штатных расписаниях образовательных учреждений ставок такого вспомогательного персонала (помощников учителя) не предусмотрено. Вместе с тем в ходе реализации программы "Реабилитация", совместного с Британским Советом проекта "Формирование региональной системы интегрированного образования детей с особыми нуждами", сотрудничества с общественностью в Самарской области сформировался дополнительный ресурс - представители различных общественных организаций, объединений, многие родители детей с проблемами в развитии готовы на безвозмездной основе осуществлять вспомогательные функции. Мероприятиями (п. 2.3) предусмотрены разработка и издание материалов, необходимых для обучения вспомогательного персонала, а также организация курсовой подготовки, в рамках которой будет обучено по одной группе слушателей из каждого территориального управления министерства образования и науки Самарской области, г. Самары и г. Тольятти. Обученные в рамках Программы представители общественности смогут сами осуществлять поддержку ребенка с проблемами в развитии в образовательном процессе, а также выполнять тьюторские функции (обучать новых помощников учителя). Важнейшим условием внедрения интегрированных форм образования детей и молодых людей с проблемами в развитии является обеспечение доступности самих образовательных учреждений. Приобретение и установка в одном из общеобразовательных учреждений каждого территориального управления министерства образования и науки Самарской области, г. Самары и г. Тольятти, трех УПО лестничных подъемных устройств обеспечат возможность передвижения внутри учреждения детей с ограниченными двигательными функциями, а обеспечение школьных автобусов этих учреждений приспособлениями для подъема инвалидной коляски (п. 2.4, п. 2.7 Мероприятий) позволит детям посещать школу. Обучение специалистов в рамках второго высшего образования (п. 2.8 Мероприятий) осуществляется с привлечением средств местных бюджетов. Отбор кандидатур на обучение за счет средств областного бюджета осуществляется на конкурсной основе.
Исполнители программных мероприятий обеспечивают своевременное исполнение программных мероприятий, приобретают на конкурсной основе в порядке, установленном действующим законодательством, оборудование и другие средства, отвечают за рациональное и целевое использование выделяемых на реализацию Программы бюджетных средств. Головной исполнитель Программы осуществляет мониторинг эффективности реализации Программы, отражает происходящие изменения социально-экономической ситуации в регионе в ежегодных аналитических отчетах по результатам реализации очередного этапа Программы.

Оценка эффективности,
социально-экономических последствий от реализации Программы

Реализация мероприятий Программы позволит:
добиться последовательного снижения численности детей с проблемами в развитии на каждой ступени образования посредством эффективной коррекции отклоняющегося развития;
снизить с 51% в 2003/2004 учебном году до 35% в 2008/2009 учебном году долю детей с задержкой психического развития в структуре отклонений в развитии школьников;
увеличить с 21% в 2003/2004 учебном году до 35% в 2008/2009 учебном году долю детей с проблемами в развитии школьного возраста, обучающихся в интегрированных формах;
включить в образовательное пространство детей с тяжелыми и множественными заболеваниями, ранее (до начала действия Программы) обучавшихся на дому или вообще не обучавшихся в образовательных учреждениях;
сформировать преимущественно позитивное отношение в обществе к идее интегрированного образования детей с проблемами в развитии.

Финансовое обеспечение Программы

Всего по Программе на 2005-2008 годы предусматриваются расходы в сумме 85659 тыс. рублей. Распределение финансирования Программы приведено в таблице:

   --------------------------T-----------------------¬

¦ Получатель средств ¦ в том числе по годам, ¦
¦ ¦ тыс. рублей ¦
¦ +-----T-----T-----T-----+
¦ ¦ 2005¦ 2006¦ 2007¦ 2008¦
+-------------------------+-----+-----+-----+-----+
¦Министерство образования ¦20406¦20169¦19550¦18633¦
¦и науки Самарской области¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------+-----+-----+-----+-----+
¦Министерство труда и со- ¦ 872¦ 858¦ 659¦ 847¦
¦циального развития Са- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦марской области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------+-----+-----+-----+-----+
¦Министерство здравоохра- ¦ 831¦ 1429¦ 1003¦ 214¦
¦нения Самарской области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------+-----+-----+-----+-----+
¦Министерство культуры, ¦ 47¦ 47¦ 47¦ 47¦
¦молодежной политики и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦спорта Самарской области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------+-----+-----+-----+-----+
¦Всего ¦22156¦22503¦21259¦19741¦
L-------------------------+-----+-----+-----+------


Организация управления Программой и контроль
за ходом ее реализации

Контроль за ходом реализации Программы - осуществляет головной исполнитель Программы министерство образования и науки Самарской области.
Рациональное использование средств, выделяемых на реализацию Программы, обеспечивается путем проведения торгов на размещение заказов поставщикам необходимого оборудования в порядке, установленном действующим законодательством.
Ответственными за выполнение мероприятий Программы в установленные сроки являются исполнители Программы. Исполнители Программы корректируют конфигурацию поставляемого оборудования, услуг в соответствии с изменяющимися социальным заказом, ассортиментом предлагаемых товаров и услуг, изменением цен на рынке товаров и услуг в рамках выделенного по соответствующему пункту Программы финансирования.
Исполнители Программы ежегодно направляют головному исполнителю Программы отчет об использовании программных средств и социальной и экономической эффективности реализации очередного года Программы.





Приложение
к областной целевой программе
"Организация образовательных ресурсов Самарской области
для интеграции детей и молодых людей
с проблемами в развитии на 2005 - 2008 годы"

СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

(в ред. Закона Самарской области от 07.07.2005 № 150-ГД)

   ------T---------------T------T---------T-------------------------T-----------T-----------¬

¦ № ¦ Мероприятие ¦ Срок ¦Источники¦ Объем финансирования ¦Получатель ¦ Ответст- ¦
¦ п/п ¦ ¦испол-¦финанси- ¦ по годам, ¦ средств ¦ венные ¦
¦ ¦ ¦нения,¦рования ¦ тыс. рублей ¦ ¦ исполни- ¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ +------T-----T------T-----+ ¦ тели ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2005 ¦ 2006¦ 2007 ¦ 2008¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ 1. Развитие системы специальной помощи детям с проблемами в развитии раннего ¦
¦ (0 - 3 года) и дошкольного возраста ¦
+-----T---------------T------T---------T------T-----T------T-----T-----------T-----------+
¦1.1. ¦Разработка, из-¦2005 -¦Областной¦ 504¦ 220¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦дание и внедре-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦ние программно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦методического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦различных форм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦специальной по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мощи детям с ¦ ¦ ¦ ¦ 252¦ 110¦ ¦Департамент¦Департамент¦
¦ ¦проблемами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по вопросам¦по вопросам¦
¦ ¦в развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, ¦семьи, ¦
¦ ¦раннего (0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материнства¦материнства¦
¦ ¦года) и дошко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детства ¦и детства ¦
¦ ¦льного возраста¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦(специальные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(группы), ин- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 252¦ 110¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦тегрированные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во здраво- ¦во здраво- ¦
¦ ¦группы, лого- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охранения ¦охранения ¦
¦ ¦пункты, группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦кратковременно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦го пребывания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦игровые группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦1.2. ¦Материально- ¦2005 -¦Областной¦ 3760¦ 3760¦ 3760¦ 3755¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦техническое ¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦системы спе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦циальной по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦мощи детям с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦ ¦ 564¦ 442¦ 385¦ 361¦Департамент¦Департамент¦
¦ ¦развитии ранне-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по вопросам¦по вопросам¦
¦ ¦го (0 - 3 года)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, ¦семьи, ¦
¦ ¦и дошкольного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материнства¦материнства¦
¦ ¦возраста ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детства ¦и детства ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦1.3. ¦Разработка и ¦2005 -¦Областной¦ 94¦ 47¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦введение в про-¦2006 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦граммы среднего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦и высшего про- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦фессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦образования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦повышения ква- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лификации и пе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реподготовки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работников об- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разования спе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦циального курса¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦"Организация и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦содержание раз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦личных форм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оказания специ-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦альной помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детям с пробле-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мами в развитии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦раннего (0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦года) и дошко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦льного возрас- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦та" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 4922¦ 4721¦ 4507¦ 4226¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦1 разделу¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦18376 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦1 разделу¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+-------------------------+-----------+-----------+
¦ 2. Развитие сети общеобразовательных учреждений, реализующих программы ¦
¦ общего образования детей с проблемами в развитии ¦
¦ в интегрированных и дистанционных формах ¦
+-----T---------------T------T---------T------T-----T------T-----T-----------T-----------+
¦2.1. ¦Разработка и¦2005 -¦Областной¦ 1676¦ 1676¦ 1676¦ 1676¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦апробация учеб-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦но-мето- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦дических ком-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦плексов по¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦предметам феде-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦рального и ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компонента (ра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бочие тетради,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наглядные посо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦бия, дидакти-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ческие материа-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лы на различных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦носителях для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей и методи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ческие рекомен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дации для учи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦теля по их ис-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пользованию в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательном¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессе) для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦адаптации к ну-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ждам детей с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различными ви-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дами проблем,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦интегрированных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и дистанционных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.2. ¦Разработка и¦2005 -¦Областной¦ 94¦ 47¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦введение в про-¦2007 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦граммы среднего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦и высшего про-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦фессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦образования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦повышения ква-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лификации и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦переподготовки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работников об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разования спе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦циального курса¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦"Организация и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦содержание ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тегрированного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и дистанционно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦го образования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей с пробле-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мами в развитии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в общеобразова-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельных учреж-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дениях" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.3. ¦Разработка про-¦2007 -¦Областной¦ 94¦ 94¦ 36¦ 31¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦грамм и мето-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦дического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦обеспечения и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦курсовая подго-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦товка вспо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦могательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦персонала (во-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лонтеров, асси-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стентов учите-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ля, помощников¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитателя и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦др.), обеспечи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вающего сопро-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вождение и под-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦держку ребенка¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии в об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разовательном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессе и во¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внеурочной дея-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.4. ¦Приобретение и ¦2005 -¦Областной¦ 4800¦ 4800¦ 4800¦ 4800¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦установка в об-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦разовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦области обору- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦дования с целью¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦доступности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зданий и поме- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦щений обучаю- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦щимся, ограни- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ченным в пере- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦движении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.5. ¦Обеспечение ин-¦2005 -¦Областной¦ 4863¦ 4786¦ 4870¦ 4502¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦тегрированных и¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦дистанционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦форм образова-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦ния детей с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦развитии, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦медицинской, ¦ ¦ ¦ 308¦ 164¦ 164¦ 307¦Департамент¦Департамент¦
¦ ¦социальной, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по вопросам¦по вопросам¦
¦ ¦психолого- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, ¦семьи, ¦
¦ ¦педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материнства¦материнства¦
¦ ¦коррекции и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детства ¦и детства ¦
¦ ¦сопровождения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦а также пунктов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦проката учебно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦го оборудования¦ ¦ ¦ 642¦ 1429¦ 751¦ 104¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦ЦСО и ТАСО:¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во здраво- ¦во здраво- ¦
¦ ¦средствами ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охранения ¦охранения ¦
¦ ¦форматизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦образовательно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦го процесса;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦специальным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оборудованием, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инвентарем, ап-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦паратурой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методическими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пособиями на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦различных носи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦телях, учебни-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ками, спра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вочно-информа- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ционными изда-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ниями, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наглядными по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦собиями для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечения де-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тей с проблема-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ми в разви-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тии, обучающих-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ся в интегриро-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ванных и ди-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦станционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.6. ¦Создание сети ¦2005 -¦Областной¦ ¦ ¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦образовательных¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦учреждений, ¦ ¦в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦реализующих ¦ ¦финанси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦образовательные¦ ¦рования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦программы раз- ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦личных уровней ¦ ¦деятель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в дистанционном¦ ¦ности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦режиме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.7. ¦Обеспечение ¦2005 -¦Областной¦ 1193¦ 1178¦ 1366¦ 1366¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦транспортными ¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦подъемными уст-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦ройствами авто-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦транспорта об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦разовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦учреждений для¦ ¦ ¦ 189¦ ¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦осуществления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во здраво- ¦во здраво- ¦
¦ ¦перевозок де-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охранения ¦охранения ¦
¦ ¦тей, ограничен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦ных в передви-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦жении, и учреж-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дений, обеспе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 179 ¦Департамент¦Департамент¦
¦ ¦чивающих меди-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по вопросам¦по вопросам¦
¦ ¦цинскую, соци-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, ¦ семьи, ¦
¦ ¦альную, психо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материнства¦материнства¦
¦ ¦лого-педагоги- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детства ¦и детства ¦
¦ ¦ческую реабили-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦тацию и сопро-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦вождение детей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии авто-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мобилями для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выездной ра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦боты специали-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стов по месту¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жительства, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения ребен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦2.8. ¦Обучение педа-¦2005 -¦Областной¦ 600¦ 900¦ 900¦ 300¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦гогов- ¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦дефектологов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦(олигофрено-, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦сурдо- и тиф-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦лопедагогов) в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦рамках второго¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦высшего образо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вания для кад-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рового обеспе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чения новых¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦форм реабилита-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ции и образова-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ния детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с проблемами в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 14459¦15074¦ 14563¦13265¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦2 разделу¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦57361 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦2 разделу¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+-------------------------+-----------+-----------+
¦ 3. Интеграция детей с проблемами в развитии в систему ¦
¦ дополнительного образования детей ¦
+-----T---------------T------T---------T------T-----T------T-----T-----------T-----------+
¦3.1. ¦Развитие сети¦2005 -¦Областной¦ ¦ ¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦УДОД, реали-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦зующих програм-¦ ¦в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦мы дополнитель-¦ ¦финанси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦ного образова-¦ ¦рования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦ния детей с¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦деятель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии в раз-¦ ¦ности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦личных формах,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечивающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦включение в об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разовательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесс детей с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦3.2. ¦Оборудование ¦2005 -¦Областной¦ 283¦ 255¦ 241¦ 266¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦УДОД мебе- лью,¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦оборудова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦нием, расходны-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦ми материала-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦ми, аппарату-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦рой, обеспечи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вающими включе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ние в обра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зовательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесс детей с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦3.3. ¦Разработка но-¦2005 -¦Областной¦ 94¦ 94¦ 94¦ 94¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦вых и адаптация¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦существующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦работы с детьми¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦с проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦развитии в УДОД¦ ¦ ¦ 47¦ 47¦ 47¦ 47¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во культу- ¦во культу- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ры, моло- ¦ры, моло- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дежной по- ¦дежной по- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литики и ¦литики и ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спорта Са- ¦спорта Са- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 424¦ 396¦ 382¦ 407¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦3 разделу¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦ 1609 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦3 разделу¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+-------------------------+-----------+-----------+
¦ 4. Развитие сети учреждений профессионального образования детей ¦
¦ и молодых людей с проблемами в развитии ¦
+-----T---------------T------T---------T------T-----T------T-----T-----------T-----------+
¦4.1. ¦Развитие сети¦2005 -¦Областной¦ ¦ ¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦УПО, реали-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦зующих в раз-¦ ¦в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦личных формах¦ ¦финанси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦программы про-¦ ¦рования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦фессионального ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦образования де-¦ ¦деятель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тей и молодых¦ ¦ности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦людей с пробле-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мами в развитии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦4.2. ¦Обеспечение УПО¦2005 -¦Областной¦ 1270¦ 1263¦ 868¦ 1156¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦мебелью, обору-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦дованием, рас-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦ходными мате-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦риалами, аппа-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦ратурой, обес-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦печивающими об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разовательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесс детям и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦молодым людям с¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проблемами в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦4.3. ¦Программно- ¦2005 -¦Областной¦ 504¦ 472¦ 362¦ 110¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦методическое ¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦ного обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦детей и молодых¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦людей с пробле-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мами в развитии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 1774¦ 1735¦ 1230¦ 1266¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦4 разделу¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦ 6005 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦4 разделу¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+-------------------------+-----------+-----------+
¦ 5. Создание позитивного общественного отношения к проблеме ¦
¦ интегрированного обучения детей и молодых людей с проблемами в развитии ¦
+-----T---------------T------T---------T------T-----T------T-----T-----------T-----------+
¦5.1. ¦Включение в¦2005 -¦Областной¦ ¦ ¦ ¦ ¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦программы, пла-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦ны работы обра-¦ ¦в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦зовательных ¦ ¦финанси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦учреждений ме-¦ ¦рования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦роприятий, ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦направленных на¦ ¦деятель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формирование ¦ ¦ности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Департамент¦Департамент¦
¦ ¦толерантного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по вопросам¦по вопросам¦
¦ ¦отношения роди-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦семьи, ¦семьи, ¦
¦ ¦телей, педаго-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦материнства¦материнства¦
¦ ¦гов, учащихся к¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и детства ¦и детства ¦
¦ ¦проблемам граж-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦дан с ограни-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦ченными возмож-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ностями, форми-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рование право-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вой культуры в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦данной сфере ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦5.2. ¦Подготовка и¦2005 -¦Областной¦ 372¦ 372¦ 372¦ 372¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦публикация в¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦СМИ серии пере-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦дач, репорта-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки Са- ¦науки Са- ¦
¦ ¦жей, публикаций¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦марской об-¦марской об-¦
¦ ¦с целью пропа-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ласти ¦ласти ¦
¦ ¦ганды идей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦подхода к инва-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лидности, фор-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мирования пра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вовой культуры¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦населения об-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ласти ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦5.3. ¦Организация и¦2005 -¦Областной¦ 205¦ 205¦ 205¦ 205¦Министерст-¦Министерст-¦
¦ ¦проведение еже-¦2008 ¦бюджет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦во образо- ¦во образо- ¦
¦ ¦годных област-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вания и ¦вания и ¦
¦ ¦ных творческих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦науки ¦науки ¦
¦ ¦конкурсных ме-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Самарской ¦Самарской ¦
¦ ¦роприятий сов-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦области ¦области ¦
¦ ¦местно с учащи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мися массовых¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждений: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конкурса рисун-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ков "Мир глаза-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ми детей";¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выставки-прода-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жи изделий де-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тей-воспитанни-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ков специализи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рованных учреж-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дений для детей¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с ограниченными¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦возможностями и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦УДОД ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 577¦ 577¦ 577¦ 577¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦5 разделу¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦ 2308 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦5 разделу¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------T-----T------T-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Итого по ¦ 22156¦22503¦ 21503¦19741¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦Программе¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------+------+---------+------+-----+------+-----+-----------+-----------+
¦ ¦ ¦ ¦Всего по ¦ 85659 тыс. рублей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦Программе¦ ¦ ¦ ¦
L-----+---------------+------+---------+-------------------------+-----------+------------



   ------------------------------------------------------------------

--------------------

Автор сайта - Сергей Комаров, scomm@mail.ru